Қазақстан халқының Тілдері күніне арналған сынып сағаты.

Классный час

 День языков народа Казахстана

Цель

Воспитание уважительного, толерантного отношения к языкам, культуре, традициям разных  народов страны.

Задачи

- знакомство с особенностями и историей возникновения праздника

- воспитание  толерантности , стремления  изучать языки, в том числе казахский, английский , русский

- формирование активной гражданской позиции

Дата

05.09.2023

Класс

1-4 классы

Учитель

Асылтасова Ж.А.

Деятельность учителяиобучающихся

Орг. момент

- Сәлеметсіз бе, балалар!

- Здравствуйте,дорогие ребята!

• Hello, children’s!

Приветствие.

Актуализация знаний

- Ребята, как вы думаете, почему я с вами поздоровалась на разных языках?

- Верно, сегодня 5 сентября праздник- Деньязыков народа Казахстана.

Казахстан – страна, в которой проживает более 120 национальностей. Все они живут в мире и согласии. Наряду с казахским и русским языками, в Казахстане свободно развиваются и все другие национальные языки: украинский, татарский, грузинский, немецкий и многие другие.

Что же это за праздник , когда он появился, какова история его возникновения сейчас нам расскажут ребята _____________________________.

Ответы и рассуждения детей.

Оформление кабинета, доски в соответствии с темой классного часа

Основная часть

Историческая справка.

Первый выступающий :

 - С целью воспитания любви и уважения к родному языку и своей стране, а также расширения знаний о языках, традициях разных национальностей был объявлен праздник День языков народа Казахстана. Празднование установлено на 5 сентября – в день рождения казахского просветителя и ученого Ахмета Байтурсынова. День языков – признак дружбы, родства и единства всех граждан Казахстана, а дружба народов, взаимопонимание и сотрудничество – главная опора строительства государства. Сегодня в Казахстане работают узбекские, уйгурские, таджикские и другие национальные школы.

В учебных заведениях страны изучается одиннадцать национальных языков.

Второй выступающий:

 - Ахмет Байтурсынов – поэт, ученый, тюрколог, переводчик, педагог, публицист, общественный деятель.

А. Байтурсынов родился в семье крестьянина. Получил первоначальное образование в родном ауле, затем учился в Тургайском русско-казахском училище, в Оренбургской учительской семинарии. Педагогическую деятельность начал  учителем в ауле.

А. Байтурсынов – автор первого казахского букваря. Новый казахский алфавит, названный в честь ученого байтурсыновским, в свое время служил хорошим образцом для всех тюркоязычных народов при проведении реформы письменности. Автором написаны также «Пособие по родному языку», «Изложение курса казахского языка», «Руководство к изучению грамматики», «Развитие речи», различные хрестоматии. Эти методические труды до сих пор пользуются авторитетом у ученых в области казахского языкознания и методики преподавания казахского языка.

См. приложение 1

Читают историческую справку заранее подготовленные ученики.

Карточки с исторической справкой, портрет А. Байтурсынова.

Фронтальная работа .

 - Дети, я сейчас вам буду задавать загадки. А вам нужно будет дать ответ, но не просто ответ, а на нескольких языках. Например, отгадку можно сказать на русском, казахском, если знаете на английском языках, можно и на других языках дать ответ. Помогать друг другу можно.

Загадки.

За околицей цветут белые ромашки,

Жаворонки поют над широкой пашней.

Теплый ветер принесет

Аромат смородины,

Так чего дороже нет? —

Нет дороже... (Родины) Родина- Отан

Большой, просторный, светлый дом.

Ребят хороших много в нём.

Красиво пишут и читают.

Рисуют дети и считают.

Школа – Мектеп – School

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами.

 Всем понятным языком.

Книга – Кітап –Book

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная…Семья- Отбасы -  Family

Кто пришёл ко мне с утра?

Кто сказал: «Вставать пора»?

Кашу кто успел сварить?

Чаю — в пиалу налить?

Кто косички мне заплёл?

Целый дом один подмёл?

Кто цветов в саду нарвал?

Кто меня поцеловал?

Кто ребячий любит смех?

Кто на свете лучше всех?

Мама – Ана – Mother

Учащиеся отгадывают загадки, отгадки называют на разных языках.

Выступление чтецов.

1. Родной язык!

Он с детства мне знаком,

На нем впервые я сказала «мама»,

Родной язык!

Он дорог мне, он мой.

На нем ветра в предгорьях наших свищут,

На нем впервые довелось услышать

Мне лепет птиц зеленою весной.

1. Знать язык сегодня стало

Лишь один, не скрою, мало.

Если два – вопросов нет,

Ты для всех – авторитет.

1. Тех, кто три прекрасно знают,

Все за гениев считают.

Ну, а, если все четыре-

Нет людей богаче в мире!

1. Родной язык — основа духа.

Народом он введён на трон

А если взять творцов искусства,

Известных нам, как Пушкин и Абай?

Их лирику переполняют чувства,

И воспевает каждый свой язык и край!

1. Ана тілі – біздің туған анамыз,

Анамыздай сыйлап, бағып-қағамыз.

Ана тілін кім аялай білмесе,

«Анасынан безген ұл» деп санаңыз. 

1. Любой язык по-своему велик –

Бесценное наследство вековое,

Так берегите свой родной язык,

Как самое  на свете дорогое.

1. Ақыл-ойын дананың,

Ана тілден аламын.

Ана тілім ардақты

Ақ сүтіндей анамның.

 - Рахмет. Спасибо большое за выступление. Вы отлично рассказали стихотврения.

Подготовленные учащиеся читают стихи, остальные ребята – слушают.

Свободное пространство

Работа в группах

Задание . Соберите слова так, что бы получились правильные пословицы.

Пословицы:

Доброе слово человеку - что дождь в засуху.

Уважай молоко матери и родной язык!каз.

Хлеб-соль кушай, а умные речи слушай.

Ветер горы разрушает, слово народы поднимает.

В каком народе живешь, того обычая и держись.

См. приложение 2

Примечание* Когда учащиеся уже собрали пословицы и зачитывают . учитель  задает вопросы по смыслу и содержанию, например, как вы понимаете эту пословицу, согласны ли вы с этим утверждением, почему  и т.д.

Учащиеся в группах собирают из слов пословицы

Карточки с пословицами разделенными на слова.

 Самостоятельная работа .

- Ребята, у вас на партах листы с заданиями. Задания не сложные, не переживайте. Мы многое обсудили , вы выступали , слушали, отвечали, а теперь пришло время поработать самостоятельно и выполнить задания .

См. документ «Рабочий лист»

Учитель проводит инструктаж по заполнению. Допускается обсуждать, оказывать помощь и подсказывать  при выполнении заданий на рабочих листах. Желающие учащиеся демонстрируют результаты своей работы классу.

Самостоятельно выполняют письменное задание

Рабочие листы

Итог. Рефлексия.

 - Ребята, есть много разных языков в мира. А нас всех объединяет язык дружбы.

Давайте подведем итог. Продолжите предложения:

Сегодня я узнал…

Мне было интересно …

Я понял , что…

Подводят итоги занятия отвечая на вопросы , например « Я понял, что нужно уважать все языки и народы» и т.д.

Уважай

молоко

матери     

    и

родной     язык!

 Доброе

слово

человеку

  что 

дождь в засуху.

Хлеб

соль

кушай,

а

     умные речи

слушай.

Ветер

горы

народы

слово

разрушает,

поднимает.

В каком

того

держись.

и

народе живешь,

обычая